记得，进入二十一世纪以后，高中以下的孩子们，每天都要写作业到深夜，有多少家长为了给孩子减负，多方呼吁，但是，在不改变高考这个名校筛选器的前提下，再多呼吁也改变不了学生负担越来越重的处境。
因为，你为自己家的孩子减了负，那么，那些或主动或被动加了码的孩子，就会在高考时取得更好的站位，从而开始新一轮的增负。
唉，自己这算不算是开了主动加码的先河。吴浩心中想着。
不管吴浩怎么想，高一三班的学生们是兴奋的。
在这个把高考看做改变人生最好途径的时代，如果有人指出了一条可以提高高考成功率的路，并且这条路是显而易见是可行的，这还用说吗，指出这条路的人的成绩在那放着呢！那么，没有人不想在这条路上奋力前行，即便是那些对学习并不那感兴趣的学生。
说起来，这一部分对学习不感冒的学生，更大程度上是因为再怎么努力好像也不怎么行，但是，如果走这条路也许可行，那么为什么不试一试呢。
大学，是多么吸引人的地方，大学生，那可是天之娇子，想想有可能成为其中一员，难道不心动吗！
所以，高一三班的氛围因为王慧民的一番动员为之一变。
一天下来，已经抄好笔记的，开始对照笔记检查自己已往的学习心得，验证之下，对接下来的家庭作业也有了更多的期待，没有抄到笔记的学生，看着这部分学生的变化，迫不及待的加入了传抄队伍。
甚至于，当天晚上，二中历史上第一次出现了一个班集体上晚自习的事情。
一直以来，二中是没有晚自习一说的。
之所以晚上教室还会开门亮灯，是因为要给住校生提供一个学习的场所，功能类似于大学的图书阅览室。
但是，这一天，高一三班全员到齐，本来有几个人是想放学直接回家的，可是看着抄写在黑板上的试卷和班里热火朝天或作题或相互讨论某一题解法的同学，竟然生出了一种耻辱感。
呀，只有我才是不爱学习的学生啊！
于是，就都留在了班里。
站在教室外，看着灯火通明的教室，以及热列而不嘈杂的学习着的学生，王慧民感到由衷的高兴。
且不论吴浩所说的题海战术是否有效，只看同学们爆发出的学习热情，只要这种热情延续下去，班里学生学习成绩不提高都不可能。
这搞的吴浩都有点被动了，因为自由度严重被限制。
虽然这学期也开始上自习了，但那是随时可以走的，看现在这个架势，不到九点（学校寝室熄灯时间）估计大家都不会走了，那自己这个提供思路的人怎么走，就算想走也很难走了，因为今晚过来问问题的人就没断过。
“有点自做自受了！”吴浩心中暗忖。
(本章完)