“铃铃铃铃……”
孟鹤然放在桌子上的手机响了。
看了眼来电时显示，是自己曾经的一位学生打来的。
于是想也没想，便按了接听。
“孟老师，我这里有一篇文章，是参加本届全国中学作文大赛的学生所写的，想让您看一下。”
青年老师直言道。
孟鹤然一听，原本平静的苍老面容，瞬间来了兴趣。
“哦那你快以短信的形式发给我。”
“好。”
老师应道。
挂断电话后。
孟鹤然苍老的目光一直盯着手中的短信列表。
神色非常的期待。
其一，是因为近十几年来，很少有年轻后生的文章能让他满意。
其二，他的这位学生在A市第一初中教学。
而他的孙女，孟晓薇就在A市第一初中上学，并且参加了本届全国中学作文大赛。
所以孟鹤然想知道，这篇文章是不是他指导十几年的孙女所写的呢?
周围学者见孟老先生这么高兴，不知道发生了什么事，便问了一下。
在得知具体情况后，几位学者也都一脸期待。
很快。
孟鹤然收到了自己的学生发来的信息。
看到信息内容，孟鹤然急忙拿出笔、墨、纸、砚。
准备写出来，让众人一起看。
几名学者立即围了上去。
只见。
孟老先生一笔一画书写了起来。
【游子吟】
“《游子吟》！一首歌颂体诗？游子，游子!母亲。难道是一首歌颂母亲的诗？”
【慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。】
的确是一首歌颂母亲的诗。慈祥的母亲用手中的针线为远游的孩子赶制新衣，密密的针脚缝缀，只因怕孩子在外太久衣服破损。
深沉真挚的母爱无时无刻不在沐浴着孩子们。然而对于漂泊在外的游子来讲，最值得回忆的，莫过于母子别离时刻。
用一段慈母缝衣的普通场景来表现内心深沉的情感。
“看来这位同学对利用场面描写来抒发感情的方式非常擅长。”
开头两句“慈母手中线，游子身上衣。”，用“线”和“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。
三、四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情。
母亲干针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。
伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。
前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象跃然纸上真切感人。
最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，是作者直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌。
这两句采用传统的比兴手法：儿女像区区小草，母爱如春天阳光。儿女怎能报答母爱于万一呢？形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。
这是一首母爱的颂歌，在颠沛流离漂泊的境况下，愈觉亲情之可贵。
虽无藻绘与雕饰，然而清新流畅，淳朴素淡中正见其诗味的浓郁醇美。
“这首诗艺术地再现了人所共感的平凡而又伟大的人性之美。”
此时孟鹤然早已泪目，颤抖着手摸出贴身收藏的母亲的照片，轻轻的抚摸照片上母亲的脸颊。想起母亲临终前还在念着他的名字，这辈子他最大的遗憾，就是没有能够见母亲最后一面。
良久之后，孟鹤然郑重的收起母亲的照片，用袖口轻轻拭去眼角的泪水，长长舒了一口气。
一脸呆滞的看着手里的文章，他此刻的心情是震撼的！
对，就是震撼。