这显而易见又是一个大工程。
“好，接下来我们就开始吧，这次的话进度快一点，争取两天讨论结束，实验新方法。”
话音刚落，一位资深教师开口了。
“校长，那我就先抛砖引玉了，目前我们所采用的教学方法是讲授法居多，而讲授法里面还包含讲述法、讲演法、讲读法、讲解法，此种方法是我们大多数教师常用的教学方法。”
“但是缺点也很明显，就是非常容易变得没有互动，大概率会变成老师单方面的灌输，而大量的知识汇入同学们的脑中，他们无法完全接受，也无法完全的理解。”
“这是很难的一项工程，很耗费时间，采用这种方法，一般的话，一道题，我们可能需要讲两到三遍，大部分学生才会接收这股信息。”
“根据我这么多年的不断深究、挖掘、探讨、实验，最终，我发现，直观演示法，意思是什么呢？就是我们教师在课堂上展示各种实物、直观的教具或进行示范性实验，例如教美术，直接把静物带到学校让大家观察、让大家触摸，得到最直观的感受和学习还有就是参观教学法，组织学生参观，对参观地进行观察、调查、研究学习的方法。”
“参观教学法，对我们来说，肯定不是很适用，但现在是物联的时代，我们可以通过网上的一些实地视频，让他们学习。”
“这一方法，是最适合同学们的，比起枯燥的单方面的灌输知识，这两种方法可以极大的激发他们对学习的兴趣，我发现现在的小年轻他们对于智能机上所宣传的知识接受能力比较强。”
“就比如，我孙子，他平常看手机，就喜欢看一个乱七糟的，但不可否认，配上一些讲解，旁白，他能接受百分之七十的内容，大多重点都能记住，这是很恐怖的一件事情的。”
“好了，我的发言完毕，大家可以研究一下我的浅见。”
资深老教师不愧是资深老教师，能力杠杠的，观察力杠杠的。
校长听到老教师这番发言，由衷的佩服。
带头鼓掌，鼓掌的声音经久不息。
“同志们，像老王同志学习，好了，继续研究一下刚才老王同志的一些方法和建议，具不具备可以实行的条件。”
话音落下，又一位老教师嘻嘻笑了起来，调侃道：“老王，我必不让你专美于前，也让你来佩服佩服我。”
大家都笑了起来。
“好，老张，我就准备给你鼓掌了，哈哈哈。”两手做着鼓掌的姿势。
“都像老同志学习啊！好了，老张同志，你开始吧。”
“刚才老王说的方法，基本上没有大问题，但还是有一些缺点，我在补充一下。”
先是肯定后是提出质疑，很稳。
“老王说的那套，基本上就是视频旁白法，这一套方法呢，受限于学科，大多数情况只能用于，历史，地理，政治，生物里面部分课程。”
“这些学科有一个特点，就是只要大意对的上就行，哪怕只写一个字，只要意思清晰就能得分，所以，看一些视频旁白法，他们基本上能记住，也就是老王说的，百分之七十的这个恐怖的接受能力。”
“而语文的话，是考虑记忆力的，这一套方法在语文上只能作用于辅助作用，而数学的话，这是枯燥的，只能用前几年教育部发出来的几个方法。”
“自主探究式学习法。”
“自主探索是让学生自主学习、自主探索、自主研究的一种课堂教学模式，充分体现了学生的主体地位。在新课程标准实施以来在各学科都应用得较为广泛，且在教学中能更好地激发学生的学习积极性、主动性，让学生自己去探讨新知识的来由并研究其特征，探索其在实际生活中的应用价值。锻练了学生的思维能力、理解能力，增强了学生学好数学的自信心。学生会把自主学习结果看成是一种成功，从而产生一种成就感和喜悦感，激发了学生对整个学习过程的坚强自信心和自主探索、自觉钻研的兴趣，培养创新精神。使学生明白数学中看似深奥的知识，只要积极探索，认真思考就能很快解决。数学来源于生活，又更好地应用于生活。”
“更能加深印象，可以增强课堂教学效果，比起我们教师直接讲授要好得多，对学生的学习起到推动作用，教师也能从中得出意想不到的收获。”
“还有一个发现式学习方法，这个方法其实是继自主探索式学习法的延伸，又是一个以学生为主体的教学模式和方法，通过阅读教材来发现新知识、发现新问题、发现新的解题思路和解题方法、发现数学规律、发现学生容易出问题的地方。这样学生对新的知识有一种优先掌握的心理，且学生对自己所发现的知识、问题、思路和方法有较深刻的印象，对学生掌握知识很重要，找到了发现知识的渠道。有时候，还可能会使学生突发奇想，象某些数学家一样提出一些稀奇古怪的数学问题。还会促进学生学习数学的学习积极性，有利于提高课堂教学的质量。”
……
“综上所述，我们要因地制宜，什么样的学科，用什么样的方法。”
刚才一些老师已经去上课了，剩下的都是没课的。
而至于没有课的老师，今天一律都在会议室谈论这个事，大有不讨论成功不结束的意思。
“今天老王和老张两位同志火力全开，再加上我们众人的合力，终于在一天之内，把大致的方案拿了出来。”
“最后，我再说一句，明天有体育课的班级，体育老师还按照之前的教学方法，让同学们迅速的做到，站有站相，做有做相，不能再跟今天一样，七扭拐的，什么动作都有。”