“小松相信你的爸爸妈妈吗？”
怀中的侄儿有些呜咽地开口：“我相信。”
“那不就得了，甭管别人怎么说，只要你心中相信就行。”
陈松似懂非懂地点点头，只是眼神依旧迷茫，无措。
“好了，别想那么多。走，去小姑宿舍吃好吃的。”
小姑牵着侄儿，一大一小向着远处渐行渐远。
雨过天晴，午后的阳光透彻又清爽，依山傍水的翰林学院又响起了朗朗读书声。
循着读书声来到初级丙班的木楼教室。
透过玻璃窗，能看到瘦小的陈松此刻正端坐在书桌前。
但他没有跟着同学一起朗读，他一直愣愣地看着书本。
“……勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。”
一遍读完后，中年男子的教书先生从讲台上站起身，他环顾一圈幽幽开口。
“所谓，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。读书获得知识，知识就是力量。有了力量，便能创造属于你的桃花源。”
“今天这堂课，我们先来说说书中桃花源！”
说着，教书先生大手一挥，他面前顿时出现一本封面有饱满桃子画卷和隶书书名“桃乡老家”的书籍！
是的，那是一本36页的书籍，不是白皮练习册！
“晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷……”
这时，教书先生开始郎朗吟诵起陶渊明的《桃花源记》。
“未果，寻病终，后遂无问津者。”当最后一句吟诵完毕后，神奇的一幕出现了。
四周原本还是古色古韵的木楼教室，竟然渐渐地变成了春暖花开的缤纷世界。
近处有潺潺流水，有桃花朵朵开，有碧波翠绿与嫣红；远处有水墨山峦，有白云飘飘然，有一行白鹭上青天。
一个懵懂的少女惊异出声，“先生，这就是章境才能创造的书中桃花源吗？”
教书先生爽朗大笑，“读书有七境，分别为段境、句境、节境、章境、卷境、本境和册境。”
“等什么时候你们也能在自己的书中撰写完整的一章，并完整地读诵出《桃花源记》，你们也能创造属于你们自己的书中桃花源。”
这时又有学生举手提问，“先生，请问书中桃花源究竟有什么用？”
教书先生先不回答，他心念一动，一位慈祥的老奶奶突然从他身后走出来。
老奶奶笑呵呵地咧开仅剩两颗牙的嘴巴，“娃儿，吃桃子。”说着，她把手里的竹筐递到学生面前。
满满一筐桃子，每个都有成人拳头那么大。
学生看见顿时流出口水，于是纷纷上前拿过一个桃子，并有礼貌地向老奶奶表达谢意。
陈松也拿了一个，踌躇片刻后方才咬下，果肉爽脆，汁水香甜，很好吃，与真实的桃子一般无二。
见学生们捧着桃子大吃特吃，教书先生再次开口，“书中桃花源的一切，皆由自身的读力和心力所创造。所以，无论是老奶奶，还是大家吃的桃子，对书中桃花源而言，它们都是真实存在的！”
“如果你的读书境界高于本境，并且你的书籍进化到国书级别，在书中桃花源你能创世。”
最后一句话说出后，教书先生忽然看见自己的学生全都露出迷茫之色。
他发现是自己讲的内容太超前了，毕竟今天的课堂只是让学生初次接触书中桃花源。
就在这时！
陈松突然举起手，“先生，请问一个人是否只能觉醒一本本命之书？”
教书先生一愣，他有些汗颜地瞥了眼陈松，显然他并不想回答这个愚蠢的问题。
但是看不惯陈松的张小楠，嘲笑着出声，“哈哈哈哈，只有废物才会问出如此白痴的问题。我说废物，你有见过觉醒出两本或多本书的人吗？”
陈松低下头，他的问题并非愚蠢，因为他就是觉醒出两本书的人，只是没有人知道罢了。
“好了，这堂课到此为止，明天周末大家好好休息，准备迎接下周的期末考试。”
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