“他们只是没机会，坦白承认——自己也在受伤。”
——
舞台大屏幕缓缓浮现最后一个板块：
【老师侧小任务（自愿）：】
【在接下来的一周内，当你想对学生说“你们这样让我很难交代”的时候——】
【先在心里默数三秒。】
【然后，把这句话换成：】
【“我有压力，但那是我的工作。】
【你们该承担的是学习那一部分，】
【不该替我扛所有情绪。”】
【如果你真的控制不住要发火——】
【请发在“你没有做好这件事”，】
【而不是“你对不起我／对不起所有人”。】
【完成之后，如果你愿意，】
【可以在诸天这边留个暗号——】
大屏幕上，缓缓显出四个字：
【不是只有分】
“代表你在提醒自己——”
【你看学生，不再只有分数。】
【也看他们是一个个活人。】
【你看自己，不再只有业绩。】
【也看你是一个还会累、会困惑的人。】
观众席里，一个带【重点小学班主任】标签的ID犹豫着发弹幕：
【……我明天试一下】
另一个【补习机构讲师】跟着：
【我大概没办法说得这么直白，但是我可以，少用一句“对得起谁谁谁”】
【避难所17·训练营指导员】：
【我可以先试试在点名骂人时，不再抬出“你对得起基地给你的粮食吗”这句】
弹幕慢慢热起来。
【“不是只有分”暗号get】
【等我哪天听到我老师说这句话，我当场给他磕一个】
舞台灯光缓缓暗下。
【本场老师侧对账连线结束】
【观众：樱花高中·年级主任】
【状态：首次明确区分“制度压力”和“学生责任”】
——
年级主任从梦里醒来的时候，窗外刚蒙蒙亮。
老猫趴在他肚子上打呼噜。
手机屏幕灭着光，解锁之后，停在诸天剪辑号的一个页面：
【老师侧剪影·预告】
下面那行小字：
【愿每一个说“老师也不容易”的你，】
【都能先承认——你不只是老师，你也是你自己。】
他坐在床沿，沉默了很久。
洗漱完，出门前，他做了两件少有的事。
第一件，是在年级工作群里，发了一条消息：
【年级主任：今天班会，各班可以少一点“批评大会”，多留几分钟让孩子们说说最近的压力。】
【年级主任：我知道大家也辛苦，有情绪可以下班后来办公室找我聊。】
【年级主任：尽量不要把“我也不容易”完全变成对学生的账单。】
群里一片“……”的沉默之后，陆续有人丢出几个点头的表情。
第二件，是进自己负责的试验班时，他在黑板角落写下六个字：
【先学做人，再学分】
底下有人哄笑：“主任，‘做人’这两字，是不是也包括你们老师？”
他停了停，难得没有板着脸：“包括。”
“从我开始。”
——
诸天后台。
【世界：樱花高中】
【链路刷新：学生侧／家长侧／老师侧三端均出现情绪账本重写行为】
【判定：该世界线情绪结构层偏移＝成立】
权限进度条，从80％“啪”地跳到了95％。
【宿主权限升级流程：95％】
【剩余条件：跨世界线联动成功≥2】
233兴奋得要飞起来：“宿主宿主，就差跨世界联动了！”
行之一刀揉了揉已经有点酸的眼睛：“樱花高中这本情绪账，总算翻完一轮。”
他看着命运图谱上，那几条偏离了原来路径的细线——
江泽、顾星黎、白柚、林嘉禾，还有刚刚亮起小小一格的“年级主任”。
忽然觉得，自己这把剪刀，好像真不只是剪爽文用的。
“下一步——”
他把目光投向另一条一直在闪烁的世界线。
【避难所17·编号03】
【标签：被PUA过的前线人员／对“情绪账本”极度敏感】
“是时候，去末日世界，翻一本更黑的账了。”
233立刻拍爪：“好好好，下一期预告我都想好了——”
【《末日生存训练营：你连活下去的恐惧都不舍得投入，你凭什么活下去？》】
行之一刀：“……”
“先把这标题收藏起来。”
“等我睡饱了，再决定要不要这么欠地用。”
——
(活动时间：2月15日到3月3日)