作文题目是《我的奶奶》。
孙老师顺着读了下去。
开头很朴实：“我的奶奶叫赵春花，今年五十岁了。
她是乡下人，长得高高大大，皮肤黑黑的，但笑起来牙齿很白，很温暖……”接着，文字如同溪流，娓娓道来。
写奶奶从乡下来，如何照顾失去父母的他和妹妹；写奶奶自己吃黑面馒头，把白面馒头留给他们；写奶奶为了多挣点钱，去厂里顶岗，还要跟他学认字；写奶奶在外人欺负他们时，如何像老母鸡一样护着他们；写奶奶炒米时放的糖，和送给邻居时的笑容……文字并不华丽，甚至有些地方用词还带着孩子的稚嫩，但情感真挚细腻，观察入微，对奶奶的辛苦、坚韧和对孙辈深沉的爱，刻画得十分动人。
尤其是写到“奶奶的手很粗糙，像砂纸，但摸我的头时，却很轻，很暖”，以及“奶奶说，只要她还有一口气在，就轮不到外人来作践我们”时，连孙老师这样见多了学生作文的老教师，心里都微微触动。
这绝不是一个二年级孩子能轻易写出来的！
不仅有真情实感，还有一定的叙事技巧和细节描写能力！
孙老师快速翻看着，写了大半页，似乎还没完。
他意犹未尽地抬起头，看向苏辰，眼里充满了惊奇和欣赏：“苏辰同学，这篇作文……是你自己写的？”
“是的，孙老师。”
“写得很好！
感情真挚，语句通顺，字也漂亮！”
孙老师不吝夸奖，随即又疑惑地问，“不过，为什么只写了一半？
是时间不够吗？”
苏辰老实回答：“我写字比较慢，想着利用课间和空闲时间慢慢写。
上课觉得老师讲的内容我都已经会了，所以才拿出来写，想早点写完交给李老师。”
他这话说得坦荡，既说明了自己上课写东西的原因，也表明了自己是在完成作业，并非无故捣乱。
孙老师将信将疑。
常识课内容简单是不假，但一个八岁的孩子，敢说自己“都已经会了”？
他合上作业本，没有立刻还给他，而是拿起讲台上的常识课本，翻到后面还没讲到的章节，随口问道：“那我考考你。
课本第十二页，‘怎样预防蛀牙’，你知道该怎么做吗？”
苏辰几乎不假思索，流畅地回答：“早晚刷牙，饭后漱口。
少吃糖果和太甜的东西。
定期检查牙齿。”
回答得完全正确，而且比课本上简略的条目更具体。
孙老师有些惊讶，又往后翻了几页，问了一个关于“节约用电”的问题。
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