?周玄生老人只是觉得他的学校里，只有游海齐，田小腾，李徐世强，周刘梦静和胡郑梦飞。五个学员外，就没有其他的孩子了。而老人也不打算在收学员。故将小学，初中，高中的教学整合到了一起，相应的小学阶段的教学时间也由6年增加到了12年。除此之外，老人并没有制约这些孩子们的午休时间，要睡午觉的可以去睡。不睡午觉的可以做冥想训练，总之午休非常的自由。这使得游海齐得到了更多独立思考的空间和时间，避免了游海齐因为思考一个简单的“1+1为什么等于2”而耽误学习的时间。这也是老人冥想课程的雏形，到了第二年后老人才将冥想课程正式纳入到课程表中。而游海齐让人烦恼的好奇心，使得老人不得不增加了肢体对抗训练的频率，使其被海齐摧残的四个孩子得到释放，老人还真担心他们会在自己不知道的情况下，报复游海齐。得此这些孩子们并不隐瞒自己对游海齐愤怒，而游海齐渐渐的习惯了，也觉得没他们在肢体碰撞上的报复并不是多么不了的事情，反而变本加利的摧残他们。
因为除了游海齐外的四个小孩可能是通病相知的原因，他们的关系很快就成了非常要好的朋友，并且结拜了兄弟。当然游海齐被排斥在外，而这游海齐并不在乎，只要他们还让他释放他的好奇心就足够了。比如游海齐第一次学数学课程时，老师讲的“1+1=2”这一个小问题就让游海齐足足摧残了他们四个一个多月的时间，老人实在看不过去了。就增加了社会知识课程，其第一节课，就是讲的秩序和铁定。这才让游海齐放弃了对“1+1”的深究，也让其他四个孩子得到暂时的安宁。但是没过多久，或许是游海齐生活的环境让他们对于释放好奇没有顾虑的缘故，各种好奇的问题出现了。得此，老人的班级里被划分出了两个派系，好奇派和抵抗派。
老人开学的前几个月里，胡郑梦飞这几年也经常从家里，带来好吃的，好玩的，前几个月是没有游海齐的份的。但只从有一次田小腾和李徐世强，将自己在胡郑梦飞处得到的东西分给游海齐后，从此游海齐也享受到了胡郑梦飞的特殊待遇。而游海齐和胡郑梦飞也从此熟络起来。对此老人也不阻止。按照老人的说法就是，胡郑梦飞那是家庭的教育，他管不到他只负责学校里的教导。
小学生活的第一年，老人用半年的时间，教会了这些孩子认字。期间以游海齐和田小腾为最，或许是因为他们幼儿园的教育不同吧！让他们很快就能认完教科书上的文字。老人为了照顾新来的三个学生，就教会了游海齐和田小腾使用字典，让他们自学。并放慢了教学进程。但是游海齐的好奇心实在太旺盛了，老人为了满足游海齐的好奇心。就给了他很多的书籍，本意是让他没事就先看书。谁成想游海齐被书籍上的知识吸引，很快就自学了很多的文字。游海齐对新知识的好奇和不解，也让另外四个孩子的生活受到不小的打击。游海齐一直记得当初求老人的情景，所以他不敢去询问老人。他只是不定期的在老人处索取新的书籍，然后有了新的想法后，就跑去摧残他的伙伴们。
第二年也就是1998年，老人的知识也不法满足游海齐对知识的渴望，同时老人想改善其他四个孩子的学习环境，也是为了让游海齐更好的发展。就为他们引进了五台电脑，希望游海齐可以将他的摧残对象转移到电脑上。老人对这种教育的解释是：学校教育重点是思想上的教育。对于知识教育必须是，挖掘天赋，迎合天赋制定自由的知识教育。老人也看到了游海齐疯狂学习的一面，怕他在暑假里放弃对学习的追求，就取消了暑假和寒假。用别的方式来弥补休息的时间，而老人的做法是增加了，劳务课（说白了就是种田）。一方面是为了让海齐可以得到休息。另一方面，是为了让这些孩子认识到积累的重要性，同时也是给他们谋得毕业后创业的资本。
1998年，老人为游海齐，特意引进了电脑课程。老人并不懂得如何去操作电脑，就带了一个新的教师过来教导他们学习电脑的操作。游海齐也得此放弃对了另外四个孩子的摧残，转而对着新来的老师“唐僧”起来。这位老师那里敢反抗周玄生老人的弟子！最终他交给了游海齐在电脑中去寻找知识的操作方法，但是那时候国内还没有强大的搜索引擎。为此，他又向老人申请建立一个内部的网络知识库，从而得到了解脱。这位老师的办事效率极高，很快的就建立起了国内的网络知识库，在老人的授意下，推广到了全国的学校中。
但是其他学校，那里可能得到游海齐他们的优质学习资源。很多学校只有一台电脑，而且还是供老师用的。比如游凡的学校就只有一台，其他的学生，想见一下电脑长什么样都不行。而游凡为了弄清楚“1+1”的问题用了整整2年多的时间才搞明白“1+1”为什么等于“2”。而那时候，他的父母因为生活的需要，将他带到了其他的地方学习。暂时我们就不说游凡，总之他比游海齐要悲催的多，没有可以释放好奇心的对象，没有老人的明主式的教育。他只有等到游海齐，做成了一件，他想做的事，却没能力做的事情，他才得以觉醒。从此开始疯狂的吸收社会上的知识，对于课本上的，他不在乎。对于考试他更加不在乎，因为他发现只要和出题老师的思路一样了，闭着眼也能考出高分。（本故事纯属虚构）
老人对游海齐的好奇心呵护，让游海齐对新鲜事物都是那么的好奇。一开始他对于电脑的各种知识都非常的感兴趣，当然游海齐并不是抓到什么就好奇什么的。他总是将一个好奇的事物弄明白后，才会转移好奇对象。得此，他明白了电脑的编程和运行原理，也赶走了教导他们微机课的老师。
在游海齐学会编程后没多久，他又思索起：电脑接受数据和发送数据的问题来。得与此，游海齐研究起，数据的传输，之后又研究起无线数据的传输。就像老人说的，他发现游海齐的天赋后，就自由的满足他所有的知识上的需求。见游海齐对电脑的研究都很透彻了，就给他们弄了一个手工室。并上了安全教育课程。为了让这些孩子更安全，他控制了手工室里面的设备和材料，就算如此里面的工具也不亚于一个标准的研究室。
研究室建设好，正好是在游海齐弄懂了无线数据传输的时候，此时游海齐刚好也想做一台无线数据传送和接受设备。游海齐就用了一年多的时间，游海齐就成功的制作出两台，集成度不高的无线数据接受和发送设备，一台是便携式的只能接收数据（类似与以前的“传呼机”），另一台是大型的接收和发送数据的装置。
游海齐一开始做出的可用的成品，信号发送和接受都不稳定。为了让信号稳定，游海齐就着手做了一台大功率的无线传输装置。但是地区电网带不动，之后又降低了功率。这次地区电网可以带动了，但是人站在边上会感觉头晕。这让游海齐吓了一跳，赶紧关闭机器，上网查原因。之后为了解决辐射问题，游海齐就做了非常多的试验和测试，并且加大了绝缘材料的运用。
也多亏了电脑中强大的知识库，让游海齐一直沉寂在知识的海洋里，他的小伙伴们也从此得到了解脱。双方的和平并没有维持多久的时间，就被田小腾的报复心，给点燃了。田小腾对其他伙伴们道：“以前都是海齐摧残我们，现在他在忙了。走我们去打扰他。”
“好！我同意。”最先复议的竟然是李徐世强，也不知道他是想念海齐了，还是真的想报复他，听到田小腾的提议后是第一个复议的。紧接着就是周刘梦境，最后是胡郑梦飞。
就在他要对他新设备进行完善时，他的小伙伴们就来报复性的烦他了。对此，游海齐很是无奈，他此时真在关键时刻。为了让他们不打扰自己，游海齐学老人的做法。随手就拿起身边的小物件，交给他们说道：“你们拿去玩吧！我在做更好玩的东西。”想以此转移他们对自己的骚扰。一开始，这些小伙伴们并不乐意。游海齐向他们展示了这个小物件的功能后，他们才满意的离开了。这个小物件是游海齐，做研发时，淘汰下来的产品。功能和传呼机一样。这样的东西就一样能让这些小孩子们产生足够的好奇了。
1999年5月，游海齐的设备终于宣告完成，就拿到老人的面前去炫耀。老人并不懂这些电子产品，就交给其他研究院分析，其结果是一般并不出众。但这在老人眼里，觉得是已经是非常了不起的。就加大了对手工室的建设力度，放宽了增加了对材料引进。并且请来了专业人士，对游海齐进行教导。
并且老人发现游海齐的身体变得比以前更虚弱了，为此老人就将—劳务课的安排给提前了。一开始老人制定劳务课的目的是为了，让他们认识到积累的重要性，同时也是为了让他们创造出今后的创业资本。而此时提前就多了让游海齐，锻炼身体。不要忽略身边小伙伴的作用。对此，游海齐一开始并不是很满意。但是每每去地里看着伙伴们的嬉戏，感觉自己就像是局外人一样。虽然研究的过程让他愈发的成熟，但是空闲时候。各种以往的记忆不断涌现，让他感触颇多，不经意就流下了泪水。正好被田小腾看到了，或许田小腾也想念这个和自己一个玩到大的伙伴吧！此时看到哭泣的游海齐，勾起了他第一次欺负游海齐时的情景。但他却不是游海齐那种感性的人，他此刻也就像是第一次嘲笑游海齐一样。跑过来嘲笑他，讥讽他。
游海齐1年多的研究经历，让他此时面对这些嘲笑和讥讽，却是另外的一种心境。他就这么静静的，很是享受般的笑面，田小腾的嘲讽。越是这样，他越是想念以前一起玩爽的时光。而田小腾，见游海齐很享受的样子。他再也控制不住自己的情绪了，哇哇。。大哭起来。
“哈哈！你小子嘲笑我，该我嘲笑你了。大家快来看呀！小腾哭了。哈哈。。。”游海齐，这一年多并没有让他遗忘掉与人相处的技巧。此时他这样，刚好让悲伤的情绪得到缓解，而结果是游海齐又挨了一次揍。
远处观望的老人也不经意的流出了泪水。从哪之后，游海齐就暗暗下了决心，多给他们做些好玩的东西。
专业人士还没到，老人新引进的工具，设备，材料和各种仪器就先到了。游海齐并不知道老人为他请了一个新的教师。此刻他正忙着利用这些新东西，来完善自己的无线设备。他想为自己的小伙伴的做出一个可以让他们永远连在一起的东西出来。
游海齐新的老师到来的那天。也是正好是游海齐将他的设备完善好的一天。雀跃的拿着新设备到周玄生老人处去炫耀，说是与其说是炫耀，不如说是让老人检查。此时他心里容纳的知识，让他对这些小物件，不在感到得意了。哪知新的教师也在。新老师见游海齐拿了一个新的设备来。以为游海齐是在向他示威，就非常苛刻的检查了游海齐的设备。但其结果是：游海齐的设备一般，对辐射的控制超于了现有的军用设备，当然抗干扰的能力就差了点。游海齐本来是拿来炫耀的，此时听了新老师的贬低的话，童心泛滥，非常不乐意的道：“周老师，我这个做出来是给我们自己用的。如果需要提高抗干扰的能力。可以。。。。”
游海齐，说完新来的老师觉得有道理，没有反驳的余地，就想在游海齐的工作流程上找漏洞。就道：“事实胜于雄辩，你现在能做出一个抗干扰能力强的吗？”
“改一改，就可以了。”游海齐感受到了新来的老师的敌意，此刻在周老师身边。他也不想弱了面子，不满的回道。
新来的老师也听出了，游海齐的不满。就更加确信了这孩子是给自己示威呢？就对游海齐的流程非常的苛刻。虽然最后，游海齐确实利用他的设备，改造到了军用级抗干扰的水平。当然为了试验，又有专家在。老人开放了电源的供应，换跟线的事情。但是新来的老师见面子不保了，尽然苛刻到了游海齐的动作上。新来的老师也不知道为什么会和这个孩子较劲，但是六七十岁的他，确实是那么干的。
旁观者清，老人见事态要发展到不法控制的地步了。就让这位老师打包回去了，对于老人的决定。新来的老师冷静后，并没有抱怨什么？他只是好奇，自己都活了大半辈子的人，为什么还和小孩子较劲。良久也无法得到答案，他也就只能叹息那么好的苗子，自己无福想用。
而游海齐的，无线数据传输设备。也被老人，授意用在他们的学校里。老人的支持，让游海齐，有了更大的动力。他不断的完善设备。最终，游海齐，将他的便携的无线设备，制成了10*5cm的大小。电池，用的是纽扣的。并且他在无线接收和发送的装置上，安装了雷达系统。得此可以进行定位。除了定位功能外，还有对话的功能。比对讲机的清晰，同时游海齐为了老人呼叫他们方便，要加入了很多指挥式的功能。老人见了非常喜欢，认为可以运用到军事上。就让游海齐做了两份，一份送到了其他研究院，去完善。另一份自己留着用。而游海齐的小伙伴们，对游海齐做的东西就不满意了。周刘梦静不喜欢游海齐设计出来的样式，田小腾，认为它轻了。李徐世强，觉得他不耐用。胡郑梦飞，觉得它的功能单一。最后游海齐又不得不，吸纳了他们的建议重做了一个。但是磨具和板材，单一。外形上，只能采用镶嵌，或者涂色的方式改变了。与对于功能，这就简单了，游海齐加入了J程序。并安装了，一些游戏。而显示器，却是黑白的。
黑白的显示器，让游海齐感觉不满意。他认为给自己的好朋友们用的就要是最好的。至此他又对电脑的成像技术感到好奇了：“电脑的成像原理。”他觉得电脑和电视一样，都能出画面。是不是他们的原理一样呢？游海齐甚至愚蠢的用手工室里的工具将电脑和电视机连接了起来，结果可想而知电脑在运行，电视机上却没有画面。游海齐为了搞明白这个原理，就将电脑和电视机都给拆解了。幸好此时他的同学们还不知道，电脑可以玩游戏。得此，他可以霸占网速，悠闲地不断搜索资料和探索。最终游海齐还是用了半年多的时间，将电脑的成像部分给完全弄懂了。游海齐要的是完全弄明白，而不是资料库中的知识。得亏与此，让游海齐可以制作出简单的显卡和编辑显卡驱动。此时游海齐已经算是非常了解电脑了。
弄懂了电脑的显示原理，还不足以满足游海齐强大的好奇心。他又开始研究处理器，或许是因为研究显卡的原因，让游海齐很快的，弄懂了处理器的工作原理。当然，此时也可以制作出简单的处理器，甚至可以编写一个全新的系统。
某天中午，午休时，他的好朋友田小腾拿着“手写本”在游海齐面前炫耀的时候，赫然就是在1998年的某天，他们学校门口卖的“手写本”。这个“手写本”不是电子的，卖价是一元华夏币。它有点类似与复印纸，的小东西，一开始游海齐是不屑一顾的。但此时的他突然觉得可以用他做点什么，就一把抢过田小腾的“手写本”向着手工室的方向跑去。
田小腾见游海齐，一句不坑的就抢过了自己的玩具，虽然这个玩具本来就是给游海齐准备的。但此刻游海齐一声不响就抢过去了，这让田小腾很是不甘，就想上前抢回自己的“手写本”。
游海齐见实在不法脱离田小腾的小手，就说道：“走，我带你去玩个东西。作为交换吧！”此时的他的思维都要“手写本”上，所以对于语言的组织是混乱的。
田小腾见状，知道游海齐是将思维都放在了“手写本”，他从未见到过游海齐如此专注的样子，也就不好意思打扰他。乖乖的跟在他的后边。
游海齐领着田小腾径直走向了电脑室，对田小腾道：“我的电脑里我下了一些游戏。你玩吧！”说完就向着手工室的方向走去。
话罢，游海齐就直接离开了，而田小腾却折腾起游海齐的电脑来。田小腾并没有发现游海齐的电脑比自己使用的更快，他也没有在乎过哪些。因为游海齐用的系统，和他的系统是一样的。而且他也不笨，在得到电脑的第三天。他就找到了游戏玩。那时或许是因为他怕影响到游海齐，也或者是没有好玩的游戏，所以并没有混迹在电脑室里。此时游海齐让他玩游戏，他也就熟练的找到了游戏的应用。很快就沉寂在了虚拟世界的快乐中。
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