随着早操时间的开始，老师们也陆陆续续的到达了现场，这次来的有点慢了。
“月寒，你看咱老师，好像没有什么精神。”苏**扭头说道。
“看出来了，昨天老师回来的时候，我听见动静了其实，那时候都点多了，我迷迷瞪瞪看了一下表。”
“哦，老师来了，先不说了。”跑到前面带队去了。
“**，你先带着大家跑，我先休息会！”老师一来，把任务一交接，就去旁边休息了。
现在哪有动力去跑啊！
什么跑一跑更精神，明明是更累，在一想今天的教学任务，就是更累了。
今天的跑操基本上都是由各班的体育委员或者班级委员带着跑操的，旁边的校长见此情况也能理解，就睁一只眼，闭一只眼了。
也就这点好处了，只要是干事的老师，校长知道了，都会稍微的放宽一些要求，不会一味的压榨老师。
回到班级后。
“同学们，你们打开古诗文朗读，自己背诵，会背的给你们的组长背，争取今天一节课背完，晚自习的时候我们开始默写，再抽样检查。”
老师安排着早自习的任务，接着就是坐在教台的椅子上，半睡半醒的看着教室。
一旦听到有其他的杂音，老师就会醒来。
“第一排，第五行，不要交头接耳，好好背，今天晚上必须点名抽查你们几个，抓紧点。”
谁都不想被抽查，背诵的声音倒是更大了一点。
读书或者背诵，声音就是要大，要是跟个小绵羊似的在哪咩咩咩！那就不是学习的态度了。
声音大背的更快，更通透，再者就是，大家声音都大，彼此都能听到自己的声音，一个人的大声朗读能带动多人的较劲欲望。
更能彼此的接收对方的信号，潜移默化的记得更熟练。
这就是所谓的，听的多了，不会读也会哼两句。
“月寒，来来来，我给你背。”
这首诗讲的是古代越国的一个替父从军的小孩子，他年仅岁，少年离家老大回，辗转征战南北，一生未尝败绩，后世一个仰慕他的诗人写的名为《致军行》
歌颂主人公的爱国，爱君，爱父的情怀。
这是晋国人都能哼上两句的，耳目能熟的古诗之一。
苏**一通背诵，顺利过关。
“来来，我也给你背一遍，一会儿去给组长背。”
“好，来吧。”
古月寒又低头看了一眼，然后开始了。
……
老师看似在休息，可也在注意着大家的状态，那个表现好，那个表现不好，基本上，余光能看见，耳朵也能听见，每个人的说话习惯、声音都是不一样的，做了这么多年老师，别的不敢多说，自己班级的学生，她一听就能大致的听出是谁的声音，无他，唯手熟尔。
互相背完后，二人结伴去了第一行找小组长背书了。
这个时候，老师听得就更清晰了。
古月寒背完后，老师睁开眼，看着他，略带欣慰的眼神：“背的不错，再接再厉，**，你也要加油啊！”
“嗯嗯，老师，我明白。”古月寒听到夸奖，非常的高兴，学生时代真的是，老师一句话，绝对可以改变一个人的性格的，老师就是学生的第二个父母。
老师笑容更甚了，眼睛都快笑得咪到一起了。
“好，加油，老师看好你，还有你哦！**，好好背吧。”
苏**现在是跟打了鸡血似的状态，非常的激动，想快速的给组长背完，给老师证明一下，她的眼光没错。
忙碌的人对于时间已经没有概念了，心中只有他想要做的事了。
一心一意只想快速的完成自己的事情，这就是所谓的事业心，心无旁骛。
时间对于忙碌的人而言仅仅只是一个工具了，提醒你这个时候该干什么了。
“同学们，把灯关一下，下去排队吃饭吧。”
老师立马站了起来安排着大家，井然有序，互不干扰，你走你的，我关我的。
“一年一班，老师带队，去餐厅吃饭。”
“二班跟上，三班随后，之后就是二年一班。”
“快快快，动作快点，吃饭不积极，思想有问题，动作快点，别磨磨唧唧的。”
一如既往的，站在台上面的校长又是拿起喇叭开始了他的指挥工作，安排大家去就餐。