随着一节课的下来。
老师询问着大家的建议：“你们感觉，这个教学方式怎么样？寓教于乐的方式。”
怕他们不知道这是什么样的教学方式，就贴心的把寓教于乐的这个方式给他们说了出来，就相当于是，把标准答案说了出来。
“非常棒。”
“好，非常好。”
也不知道是真的好，还是假的好，总之，只要是老师说的话且无伤大雅的，很少有学生反对的。
老师心中默默的叹了一口气，心里自言自语的说着：“看来还是得等半个月，或者一个月后才能知道真晓！这段时间还是以以前的教学方式为主吧！别真的到时候成绩不到位，扣我钱了再。”
毕竟以前的教学方式是经过了长久的时间考验，这个新式的，还得看看。
这就跟疫情时的远程授课一个道理，新的教学肯定要不断的进步的，唯一的区别就是，疫情时的授课是不可避免的，即使是有问题，老师也不在场，不能因势而变，而这个新式的教学，是老师在场的，可以因势而变，不用一味的遵循那一套教学方式，毕竟教学方法是很多的，没有最好的，只有合适的，合适的就是最好的，所以，什么适合就选什么，这就是现场教学的好处，老师可以把控整个局面，微观的操控整个过程，不出现太大的偏差。
“好，同学们，今天今天就到这了，一会儿课代表第三节课休息时间来一下我办公室，我给你们布置一下作业。”
教学方式万变不离其宗，好记性不如烂笔头。
作业是必不可少的。
台下的同学们也就日常性的吐槽一下，之后就去休息了。
“月寒，刚才老师讲的，你会了没？”陆洋拍了一下古月寒，询问着他进度怎么样。
古月寒闻言，看了一遍书，又心里默念了一下。
仔细想了想，抬头告诉了他答案。
“嗯，会了！音标会了，不会那些单词的话，我可能不太熟练。”
在他前面的苏**听到后，扭头说：“你会音标了？那一会儿你教一下我，我会单词，咱俩互相教一下。”
这让陆洋有点尴尬，整的他好像不学无术。
急忙接过了话茬。
“我单词的话，看音标可以把他们读出来，但就是单独的音标的话不行。”
这次轮到二人惊讶了。
“你看音标能把单词连起来读，你跟我说音标不熟？”二人异口同声的说着，二人大受震撼。
也不知道现实中有没有这种人，我不会音标、声标、声母、韵母什么的，但是他们在一起组成的字，诶！我就是认识，但单独的话，我就是不认识音标这些的玩意，也能说是认识，但就是不熟的，有没有这种情况呢？
“太好了，正好你会连音标读单词，我会音标，**会单词，那就太行了，先从谁开始？”古月寒的声音中不可掩饰的开心。
接下来就是废寝忘食的互相讨论了。
不过，还可以，互相的理解更深了。
“一会儿大课间的时候，咱们继续，快上课了。”
“好，一会儿大课间的时候，咱们再继续讨论，我感觉我有点灵感了。”
言毕，上课铃响了。
老师的速度也很到位，铃声还没有结束，就到位了。
“同学们，今天咱们上思想道德与修养课。”
这种课的书本内容都是国家掌控在手的，不经他人。
“在咱们开始前，我想问一下，各位同学对于思想道德与修养这门课的一些了解，或者说你们认为什么样的行为附和道德和修养这一方面呢？”老师在台下，边走边询问着，又拿起手里的按钮开始放图片，给他们一个提示。
图片内容是，一个少年人帮助一个叔叔在捡起他掉落的东西。
“看了这张图片，想必同学们已经对于老师所想要表达的意思有了一个清晰的认知了，那么，请问，你们还认为什么事也符合咱们今天要讲的课吗？”老师反问着各位同学。
台下的同学们倒是挺积极，热闹的。
至少，这个学习的氛围带起来了。
“好，没想到同学们的兴趣都这么高，那好，那老师就随便点一个同学了。”眼光扫了一下在坐的各位同学。
“好，就这位同学了，同学，对，就你。”被选中的人有点不知所措，跟老师连续确认了好几遍。