需要使用什么设备，可以向学校教研室申请。
刘老师接着说：“我带了两个班的作曲课，最终得分最高的同学，将有机会加入我的项目组。”
听到这番话，同学们的表情各异。
有人欣喜若狂，有人则忧心忡忡。
尽管创作一首恐惧控制类诡异作品难度极大，但能够加入顶级作曲家的团队却是难能可贵的机会。
大家都清楚，作为享受国家津贴的特级作曲家，刘老师手中掌握着丰富的资源和国家重大项目。如果能在大学阶段就进入这样的项目组工作，将会受益终身。
因此，在得知刘老师布置的作业后，许多同学立刻翻开了自己的笔记本，开始尝试创作一首针对恐惧控制类诡域的情绪作品。
在讲台上，刘老师看着教室内忙碌的学生，心中感到无比的欣慰。
众所周知，兴趣是最好的老师。
能够激发学生的兴趣，引导他们自发地投入学习，这便是他最期望达成的目标。
相较于枯燥无味地灌输知识，这样的教学方式无疑效率更胜一筹。
而答应将得分最高的学生纳入自己的项目组，也是他既定的策略之一。
真正的人才，无论何时何地都是宝贵的稀缺资源，他的项目自然也不例外。
刘青山抬手看了一下时间，发现离下课仅剩几分钟。
按照往日的习惯，他对在座的学生们说道：
“距离下课还有几分钟，大家还有什么想要询问的问题吗？”
有对刘青山研究课题深感兴趣的学生，好奇地提问道：“老师，您能向我们简述一下您目前正在研究的项目吗？”
“既然诸位感兴趣，那我就大致地为你们阐述一下。”
刘青山微笑回应，“我们研究团队的主要任务是处理我国西部一个庞大的恐惧控制类诡域。
这个项目不仅由我们团队负责，国内其他一些顶尖的研究团队也在进行类似的探索。
尽管我们团队通过自然之声的融合，走在了行业的前沿。
但若要彻底解决这个恐惧控制类的诡域，我们仍有很长一段路要走。”
听说刘老师正在研究的课题与他们的作业一样，这引起了一些同学的好奇心。
“刘老师，您布置的作业与您当前研究方向相同，如果我们真的创作出了一首，能消除恐惧诡域的情绪作品，您会如何处理？”