过了一会儿，隔壁有人喊晓敏的父亲去帮忙。
如此说来，老太太是在晓敏妈妈的梦里死去的。
晓敏小时候，还看到过老太太的照片，她在岛城拍了很多照片，挂在老房子的前后厅堂里。
其中也有呼珍的照片，呼珍的确很白，可以说是有点发妖的那种白。
唯独没有老太太外孙女的照片，是个遗憾。
晓敏就猜想，这个外孙女是不是也会很白。
没人给她答案，她就自己给自己找到了答案，她的答案是，一定会很白，白得发光。
说来也怪，晓敏经常把自己想像成呼珍的女儿，因为她的确也很白。
因此她自幼的理想便是寻找呼珍的女儿。
她想，长大以后就去岛城。这个心愿陪伴她长大了，她自己也经历了许多，但从未到过岛城。
不是她忘记了自己的心愿，而是找不到一个契机。
总不能，一天早上起来吃过早饭后，自己对自己说，我要去岛城找呼珍的女儿，她觉得即使去，也不是这种办法。
有时候，这个愿望会被生活压下去，压到底，但过了一阵子之后，又会慢慢升起来，就像一只葫芦不可能摁进水里不再浮起来一样。
她离开家乡已经很久了，之所以中途没怎么回去，一个原因是呼珍的妈妈——老太太已经不在了，否则哪怕为了看一眼老太太，她也愿意经常回去。
她一直住在咸阳。她没有像其他人那样大学毕业后考研、考公，生活和工作在体制内，她拿到了心理教育和幼儿教育的双学位，她利用自己的所学，创办了一个教育公司。
她的公司的服务对象，主要是家长。或者说，她具体做的就是家长教育。
她觉得中国的家长们太不善于做家长了。
就像养动物一样养孩子，就像管动物一样管孩子，他们的眼中似乎只有孩子的作业和成绩，好不在乎孩子是否开心快乐。
一般的教育理念中，涉及家长的部分，更关注的是家长如何强势，他们的初衷是为了孩子的前途，采取的措施是连自己当年都疲于应对的题海战术。
与此同时，他们又为孩子的成长不断地在牺牲，包括心血，包括金钱，包括精力，甚至包括人格。
如果孩子不听话，他们会像旧时冷酷对待自己长工的地主那样高高举起惩罚的皮鞭。
所以家长们是孩子们的“第一个老师”，家长是编外的教育工作者。
在这种叙事方式中，可能有人觉得家长的做法并不十分妥当，却没有人认为家长也是需要教育的。
更不必说在这种家长对孩子的模式中，家长自己其实是一个真正的“弱势群体”：他们焦虑、他们心碎、他们无奈、他们无助、他们生无可恋。
他们比任何人都需要被拯救。