第147章：程雪的“科普直播”
直播间的灯亮着。
程雪坐在镜头前，面前是三台并排的显示器。左边那台正滚动着实时弹幕，满屏的“又是洗白”“谁信啊”刷得飞快。她没说话，先把背包拉开，掏出一个贴着“民法典+急救包”标签的文件夹，啪地一声拍在桌上。
“我不是来辩解的。”她看着镜头，声音不急，“我是来普法的。”
弹幕卡了一下。
有人打出一行字：“这姐们儿带法典上直播？”
程雪打开文件夹，翻到一页，举起手机扫了下二维码。大屏幕同步显示《未成年人保护法》第三十二条：国家鼓励和支持开发适龄的网络产品和服务，防止未成年人接触不适宜内容。
“我们做的护眼模式、防沉迷系统、呼吸时刻机制，不是为了逃避监管。”她说，“是合法合规的技术响应。”
弹幕开始变慢。
有家长问：“那你倒是说说，你们那个‘动态调节’到底靠不靠谱？是不是又拿数据糊弄人？”
程雪点头：“好问题。我请三位朋友连线上来说话。”
画面分割，三个小窗口弹出。
第一个是戴黑框眼镜的高中生，名字叫李哲。他举着成绩单：“这是我上个月月考排名，比三个月前提升了二十名。期间我每天打两小时游戏，但都开了呼吸时刻模式。系统提醒我休息的时候，我会站起来做套广播体操。”
第二个窗口是一位母亲，身后坐着个低头玩手指的男孩。“我儿子有轻度自闭症。”她说，“以前从不跟人说话。上周他在游戏里组队打副本，打赢后突然说了句‘谢谢队友’。这是他第一次主动表达感谢。”
第三个是穿白大褂的男人，胸牌写着“市一院眼科”。他直接甩出一张图表：“我们用启星的数据模型做了临床对照实验。开启动态护眼模式的玩家，视疲劳指数下降四成以上。现在我们科室已经在用这套逻辑设计青少年视觉健康管理方案。”
直播间安静了几秒。
然后弹幕炸了。
“我儿子也该试试这个模式……”
“原来还有医生在用这玩意儿搞研究？”
“等等，这成绩提升是真的假的？”
程雪等了一会儿，才开口：“我知道很多人觉得，玩游戏就是浪费时间。可你们有没有想过，为什么孩子宁愿被骂也要玩？”
没人回答。
她调出一份匿名问卷结果：“过去半年，我们收集了十二万份家庭反馈。68%的家长承认，孩子玩游戏后更愿意谈规则、管时间、定目标。他们学会了计划，也学会了失败后重来。”
弹幕缓缓飘过一条：“好像……我家娃也是这样。”
程雪切出一段视频。
画面上是个初中生，正在用地图编辑器复刻赤壁之战。山川河流、兵力部署全是他自己查资料还原的。老师拿着他的作品，在课堂上讲三国地理。
“这不是逃课。”程雪说，“这是重构学习方式。”
弹幕不动了。
几秒后，一条新消息冒出来：“我女儿昨天还用游戏副本讲数学题，她说比老师讲得清楚……”
又一条：“我家那个天天喊着要当团长，现在写作业都像在发作战指令。”
程雪嘴角动了一下。
但她很快收住，继续道：“有人说，真正的教育在学校。可教育的本质是什么？是灌输知识吗？不是。是让人学会思考、合作、承担责任。”
她顿了顿。
“而这些，正是他们在游戏里每天做的事。”
弹幕开始刷屏。