“因为我们区分了对象。”陈建国说，“对于普通群众的旧物品，以教育动员为主；对于有历史价值或技术价值的，联系专业部门鉴定处理。这需要时间，但避免了误毁。”
“有人反映，你保护了易中海等有历史问题的技术骨干。”
“易中海同志的问题已经处理，他现在在贵州支援三线建设。”陈建国展示调令，“他的技术对国家有用，保护技术人才，是保护生产力。”
“那王守仁呢？他父亲的问题……”
“王老师父亲的问题已有结论。”陈建国递上档案，“王老师本人从教三十年，表现良好。他现在在夜校教学，政治审查已经通过。”
每一个问题，都有准备。
每一份材料，都齐全。
郑副书记看着桌上堆积如山的档案，眉头微皱。
这个陈建国，做事太扎实了。想从他工作的漏洞入手，很难。
“我们需要约谈群众。”郑副书记说，“随机抽样，了解真实情况。”
“随时可以。”陈建国说，“阎组长会配合安排。”
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约谈从第二天开始。
被叫到的人，都紧张。但问的问题，却出乎意料。
不是问陈建国有什么问题。
而是问：“陈建国同志为你家做过什么？”
第一个被约谈的是秦淮茹。
她坐在审查组面前，手心里全是汗。
“秦淮茹同志，请你说说，陈建国同志对你家有什么帮助？”
秦淮茹愣住了。不是问问题，是问帮助？
她深吸一口气：“陈组长……送过我儿子去工读学校。”
审查组记录员笔一顿。
“但那是孩子犯了错，该去。”秦淮茹继续说，“后来，陈组长给我调了工作，从煤厂调到仓库，工资涨了。还让我当互助基金会的会计，说我心细。”
她抬起头：“我家困难的时候，陈组长帮我申请了补助。我婆婆以前总骂他，现在……现在也说他好。”
“有人说陈建国，你怎么看？”
“我不懂什么。”秦淮茹说，“我只知道，陈组长按规矩办事，帮人办实事。这就够了。”
第二个是刘海中。
这个曾经的官迷，现在老实多了。
“陈组长……教育了我。”刘海中搓着手，“我以前爱打孩子，爱巴结领导。陈组长批评了我，让我参加积分制……不，服务贡献值制。现在我改了，孩子也走上正道了。”
“你觉得陈建国工作方法有没有问题？”
“问题？”刘海中想了想，“要说问题……就是太严。但严有严的好。院里以前乱糟糟的，现在规矩立起来了，大家都服。”
第三个是老王，王老师。
他带着厚厚一摞材料来：三十年的教案，学生的感谢信，各种奖状。
“陈组长保下了夜校。”老王说，“也保下了我。没有他，我这把老骨头，可能已经……”
他翻出一封信：“这是我以前的学生写的，现在在搞建设。信里说，多亏我当年教的基础知识。陈组长保护我，就是保护这些知识的传承。”
郑副书记接过信看了看，没说话。
约谈进行了三天。
问了几十个人。
答案惊人的一致：陈建国严，但公正；帮人，但不徇私；做事，讲规矩。
审查组内部产生了分歧。
有人坚持认为陈建国“方法有问题”，有人开始动摇。
郑副书记压力很大。
因为市里有人打了招呼：这次审查，要有“结果”。
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第四天，事情出现了转机。
区工业局突然送来一份公函——不是给街道办，是直接给审查组的。
公函内容很简单：南锣鼓巷技术服务社为三线建设加工的零件，质量全优，受到西南某国防厂表扬。建议对其工作经验进行总结推广。
随函附带的，还有一封感谢信，盖着军工厂的公章。
郑副书记看着公函，沉默了很久。
生产建设，国防需要，这些词太重了。
他知道，陈建国这步棋，走对了。
用实实在在的生产贡献，对抗虚无的政治指控。
这是最硬的道理。