这孩子平时的阅读量和识字量，恐怕远超我们想象。”
赵老师一听，更高兴了，脸上笑开了花，得意地说：“何止是识字多！
许老师，你是没见刚才常识课上他那股子机灵劲！
我问啥会啥，整本书跟印在他脑子里似的！
我看啊，这孩子是开窍了，懂事了，知道用功了！
而且，脾气还好，上课我让他写作文，他就安安静静写，一点不打扰别人。
不像某些……”他意有所指地瞥了一眼旁边还在挨训的棒梗，没说完，但意思大家都懂。
阎埠贵在一旁听得心痒难耐，终于忍不住了，也顾不上礼节，伸手就从许老师手里“拿”过了作业本——说是拿，动作又快又准，带着点不容拒绝的意味。
“哎，老阎你……”许老师一愣。
“我看看，我看看！
我是教语文的，我得用专业的眼光看看！”
阎埠贵振振有词，已经迫不及待地翻看起来。
他看得比许老师还仔细，几乎是逐字逐句地看，一边看，一边嘴里忍不住发出“啧啧”的赞叹声。
“好！
这个比喻用得好！
‘奶奶的手像砂纸，但摸我的头时却很轻，很暖’，形象！”
“这段心理活动写得太真实了！
‘我看着奶奶吃黑面馒头，心里像堵了块石头’，这孩子，心思真细腻！”
“这结尾……‘奶奶就是我和妹妹的天’，啧，点睛之笔，感情升华了！
好，真好！”
阎埠贵越看越激动，作为教四年级语文的老师，他太清楚这样一篇作文的分量了。
这不仅仅是语句通顺、感情真挚的问题，这里面体现出的观察力、思考力、表达力，以及对文字的驾驭能力，远远超过了普通小学生的水平。
他甚至觉得，把这文章放到初中生里，也算得上一篇佳作！
想到中午是自己领着苏辰和米粒来上学的，路上还聊了几句，阎埠贵心里那股子自豪感简直要溢出来了。
看看！
这就是我们院的孩子！
是我阎埠贵看着来上学的！
多有出息！
多有面子！
他合上本子，脸上容光焕发，对许老师和赵老师说：“两位，不是我吹，苏辰这篇作文，还有这手字，拿到区里小学生作文比赛去，我看都能拿个名次！
这孩子，是块读书的料！
好好培养，将来准有出息！”
许老师也赞同地点头，但想起苏辰平时的成绩，又有些疑惑：“老阎说得是。