最后一句徐梦几乎是用嘶吼的声音喊出来的。声音明显把专心跟自己玩的“小徐奔”给吓了一跳，他的眼睛中露出惊恐的神色，然后下意识地后退，远离这个吓人的“女魔头”。
看着这么可爱的徐奔，本就心软犹豫的徐梦还怎么能将他赶走。她急忙抱紧还在受惊吓的徐奔，抚动着徐奔的后背，安慰道：“不怕不怕，姐姐跟你闹着玩呢！不怕不怕，都是假的，全是玩笑。”
她一边安慰着徐奔，一边跟园长郑重其事地承诺道：“我不管他以前是做什么的，从今天开始，他只是我的弟弟，我会负责教好他的，也会保护他不受人欺负的。”
园长明白了，点头同意了，然后就让徐梦把徐奔带走了。
徐梦拿上徐奔钟爱的那个拨浪鼓，在前面轻轻摇动着，用清脆的声音吸引着正左顾右盼的徐奔，轻声对他说：“走，奔奔，跟姐姐回家！”
......
“不敢置信，这真是一个奇迹！”老园长吃惊地捂住了自己的嘴。
一周的时间过去了，那个被女老师徐梦从山中救回来的少年徐奔表现出了惊人的学习能力。
原本她们只当徐奔是一个因为大脑受创而导致智力低下的弱智少年，也没指望他能很快恢复过来。没想到，在第三天的时候，他就已经能模模糊糊地模仿重复别人的对话了，虽然看他的表情明显不明白其中的意思，但对于一个智力堪比初生婴儿的孩子来说已经是十分惊人了。
老师们开了几次会讨论也没得出个准结果，她们思来想去最终认定，徐奔原本就是一个十五六岁的青少年，大脑发育已经接近成熟了，再加上现在什么都不懂，心思单纯，心无旁骛，所以学习能力非常的强。
这个结果让徐奔的干姐姐徐梦喜出望外，终于不用再担心徐奔的将来了，他的病会随着时间的流逝逐渐地痊愈。
而其他幼儿园的老师也是非常的兴奋，原本以为的拖油瓶竟然是个天才，有那个老师不想教出一个天才呢？
所以老师们热情而又激烈地讨论徐奔的教育问题，有的老师认为应该顺其自然，顺应一个正常孩子的学习过程。但有的老师反驳道，那是对待庸人的做法，对待一个天才，即使你不去教他，他自学的速度也不会慢。
两方各持己见，为了徐奔的教育问题相持不下。
最后，由园长拍板，直接开始对徐奔进行听说读写的启蒙。
从第四天开始，老师们争着教授徐奔辨音识字。刚开始徐奔还是懵懵懂懂的，以为老师们在陪他玩，就是不配合学习，一天也没学会几个字，进展缓慢，有些不符合老师们心中对于“天才”的期望。
但到了第五天，他就像是开了窍一样，不但能与老师进行磕磕绊绊的对话，更是将老师们教给他的百多个字都牢牢记住，而且还掌握了大致的词义、词性的变化。
第六天，他已经能熟练地和老师们对话，更是将一举将五千常用字拿下，做起事来也不再像之前那般随性，而是刻意学起老师的章法。
到了第七天，不看其他方面，就说话而言，徐奔完完全全就是一个十五六的少年，字正腔圆，发音标准，更是其中的佼佼者。
老师们都不敢置信地大呼“天才！奇迹！”，最后归结于徐奔的心理智力伴随着他不断的学习也在不断地恢复。
他现在的种种表现像一个十一二岁的稚童，相信很快就能完全恢复，甚至会有所提高。
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