?游凡不知道在321国道的另一个地方有个老人能让他舒服的去接触这个世界，周玄生老人也不知道，还有个可以和游海齐媲美的游凡需要自己去拯救。但是地球转，生活还得继续。
周玄生老人安顿好游海齐后，就径直向着教室方向走去了。教室里的孩子们见老师久久没有回来。也就将自己紧张压抑的心情给舒展开了。教室里嘈杂一片，同学间打的是异常的火热。
还未到教室就能感受到，教室中传来的嘈杂的打闹声。如果换做是别的教师，或许就要发飘以捍卫自己的尊严了。但是这个班是周玄生老人带的，老人见到这情景只认为是小孩子天性的释放，仅此而已。没有自由的生活，就不会有自由的思想。
老人到是看的开，就是不知道他怎么去约束这些孩子们了。
看到教室中打闹嬉戏的孩子们，老人觉得这些孩子比那些“天才”要幸福太多了。可以肆无忌惮，不用敏感的去在乎大人的感受。有什么，就表现出来。需要什么就大声的说出来。这或许就是“上天的公平吧！”
老人静静的走进教室中，并没有开口阻止孩子们的打闹，只是那样欣赏般的看着这些孩子们。老人的教育和别人不一样点就在这里，别人的教育是以老师为中心。利用各种简单的施压来掌控孩子们，更甚者使用粗暴的手段。
老人的教育理念强调民主，他此时要做的不是别的老师那样的施压，诱惑，威胁。这会吓到小朋友的，尤其是敏感的小朋友们。所以他的做法是融入到这些小朋友中。这个融入不是朋友间，同事间的那种什么做朋友呀！做兄弟呀！之类。老人的融入是要让孩子们认可自己这位老师。这里还有一点非常重要的，那就是：同学们可以将老师当作是朋友，而老师却只能把这些同学们当作是学生。这就是不同。
现在的很多老师都会强调：我来不是做你们的老师的，我是来做你们的朋友的。这点不知道老人知道后，会怎么想。
老人并没有急于融入，他需要观察。因为他很清楚自己现在的位置。他是老师，来教导他们的。老人再做一件事情的时候，总会先确定自己的位置。
十来个呼吸过后，老人觉得这些农村的孩子和城市里的孩子，在小的时候。接触到见识和启蒙的教育不是一个层次的。
农村的孩子，淳朴，交友的标准低下，甚至没有。很容易就和周围的孩子打到一块去。完全就是一张空白的纸，这说明这些孩子很少受到父母的影响和教育。这让老人很是窃喜，在老人看来好学生和坏学生最大的区别，不是资质，也不是天赋。而是健全的人生观，这点很难做到，因为会受到家庭和社会的渲染。而这些孩子们在这点上就非常容易了。当然和老人认为的“天才”还差点，因为“天才”这点上是非常有先天优势的。他们具有屏蔽的功能，思维的强大让他们不会盲目的认可和效仿。
孩子们还在打闹，没有多余的时间给老人观察了，就开口说道是：“同学们，可以让老师说说话了？”
在3，4岁的猴孩子们的眼里，平等的对话，显的是那么的无力。
老人一句不痛不痒的话，怎么可能会让这些孩子们安静下来呢？有部分的女生，到是安静了片刻，但是她们发现那些男生们并没有停下后，也就加入到了打闹中。
对于这结果老人早有预料。他这样做的目的只有一个，那就是看看这些孩子们的基层。其实时机拿的好，那话还是有威慑力的。只是那样就失去了解受教对象的作用了。一切尽在老人的掌控中。
“好了，尽然你们喜欢玩。那我们就到外面去玩吧！”老人带着微怒的语气说道。社会上的人需要不动声色，但教师一定要释放自己的情绪。角色的不同决定行为的不同。
老人话音刚落，教室中就稀稀疏疏的渐渐安静了下来。有个是男生是被同桌的女生叫停的。不得不说三四岁的小朋友们也是会察言观色的，而女生比男孩要先懂事。
老人见教室中安静了下来，接着说道：“大家按次序先让靠窗的同学先出来。”好多幼儿园的老师抱怨小孩子不听话，其实是小孩子还没有一个遵守纪律的概念，而有的孩子则是跟本没听懂你说的话。所以在老人简洁明了的指令和玩耍的诱惑下，这些孩子，就按着老人的指令出去了。但是总有一些孩子想要吸引其他同学的注意，逞强的去抢夺优先出去的权利。
对于这些急于表现却忽略纪律的孩子们，老人见状并不打算强势的制止。在老人看来强势的制止是一种简单粗暴的教育方式。见效虽然很快，但却是一种治标不治本的方法。小孩子急于变现的行为，也体现出了他们健康的一面。初生牛犊就应该不怕虎嘛！但是这种行为要是不管，就会让他们越来越胆大包天。会影响自己的教学。所以老人打算小小的教训下这些不懂得遵守纪律的孩子们。
在几个激进派学员的带领下，其他的男同学们，也不在遵守纪律，蜂拥而出。奈何教室门就那么大点，很多孩子最后挤在门口。老人见势头过猛，快要控制不住的时候，才拿出喇叭对着教室里面的孩子说道：“大家不动，先休息下。”
或许是因为他们都抢累了，也有可能是老人自身的威压起了作用。孩子们听闻老人的喊话，就一个个的安静了下来！一群顽皮的孩子就这样在老人的一句喊话中就安静了下来。不得不说这是一件非常神奇的事情。
等到孩子们都安静下来后，老人并没有立即说话。而是正如他喊的一样，就那么站立着休息。孩子们见那么安静也就不好意思说话了。当然总是会有一两个顽皮的小孩。不过在老人的白眼下。最后还是逃不过安静的宿命。“无声”果然是最折磨人的。此时老人想起了办公室中的游海齐，他不想让游海齐等久了。对于游海齐这种人来说，上位者吩咐的事情，哪怕是叫他们静静的站在凳子上。他们也会认真的去做。及时知道可以离开，在没有上位者的指令前。他们都只会严格的去遵守。没有人知道这是什么原因。想到这里，老人再也不敢耽搁，他怕把游海齐给憋坏了。就丢下班里的孩子们，去寻海齐去了。
当老人进入自己的办公室时，看到海齐确实如自己的想的那样，傻傻的待在自己让他待着的地方，是那么的无助和可怜。拥有相同经历的人，才会明白那时的无助和可怜。
老人小时候就有过这种经历。那是老人3岁时，他的父亲带着他去地里干活，害怕被老人打扰就在地上画了一个0.5米直径的圆圈。让老人待在圆圈中，自己就会干活了。老人不知道出于什么考虑就那样乖乖的待着圆圈里。即使老人心里很清楚，自己可以离开脚下的圆圈，但他不知道为什么就是提不起离开圆圈的勇气。其他的大人见这招对老人管用，也纷纷效仿用在自己的孩子身上。其结果不言而喻，别家的孩子根本不理会地上画的圆圈。纷纷离开，去别的地方玩了。后来老人的父亲干完农活回来后，看到只有老人还傻傻的待在圆圈里，满脸无助和柔软。这让老人非常的生气，认为老人软弱，愚蠢，没出息。就让老人继续待在圈子，并扬言离开地上的圆圈就打断老人的腿。之后就愤愤的离开了。听到父亲话语的老人心里很明白，就算自己踏出地圈父亲也不会太过严厉的责怪自己。但是老人最后还是选择了听从父亲的话。就那么无助的待在圈子里。正如老人所想的一样，老人的父亲并不希望老人真的怪怪待在圈子中，他只是希望老人可以适当的叛逆下。但是老人却依旧傻傻的待在圈子里，这让老人的父亲非常的失望。就那样老人在不到1米直径的圈子里呆了足足一个时辰（2小时），最后还是因为老人的母亲心软才说服老人的父亲才不至于待一晚上的。从此，老人的父母就没有再管束过老人，在他们心里认为这个孩子是干不了大事了。谁知等老人成年后，却到了万万人之上的位置。这或许就是自由的力量吧！
想到以前的经历，感受着那种无助的痛苦。老人因为经历过，所以不会像他的父亲一样看不起游海齐。赶紧带着歉意的对海齐说道：“游海齐，走吧！带你去认识下你的同学。他们都很顽皮，不好接触呀！希望你能和他们玩到一块去吧！”
老人带着歉意的语气让游海齐非常受用，瞬间就将自己心中的屏障全打开了。游海齐此时目光变得凝聚，瞬间感觉天空都变的更蓝了，世界也变得多姿多彩美妙了起来。这一刻，他紧锁的心，才正真的完全打开了。觉醒的巨龙必破苍穹！
话罢，老人就带着海齐向着教室的方向走去。
在路上老人沉浸在内疚中，所以并没观察到海齐的变化。要是观察到的话，估计他是会发疯的。而游海齐因为老人的歉意，让他对世界充满了安全感，不再唯唯诺诺的。没多久游海齐，又因为哭泣的事情，陷入到了自卑中。
没多久老人就将海齐带到了教室门口，此时教室里又传来了打闹的声音。很显然这些熊孩子们，在失去老人约束后，就像野马失去了缰绳的束缚一样。是彻底的闹开了。
有点孩子甚至跑到操场上去玩儿了。老人见状也知道没法控制了。索性任由他们去吧！顺便可以让游海齐和同学们认识下。
压抑的课堂环境终归不是接触陌生世界的良好环境，不是吗？
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