“新学期，新开始。能坐在这儿，是国家给的机会，也是你们自己挣来的。希望大家珍惜，好好学，将来给建设新中国出力。”苏晚晴声音清清楚楚的，带着知识女性特有的一种劲儿。
“现在，咱们需要选几位同学，帮老师管管班里的日常事务。语文课代表，负责收发作业，有时候还得帮老师整理一些简单的材料。有谁愿意？”
教室里起了一阵小小的骚动。课代表算不上什么“官”，可意味着跟老师接触的机会更多，也可能有些“好处”——比方说，偶尔能多从图书室借一本旧书。
几个年纪稍大、看着挺活泛大胆的男生举了手，也有女生小声推举同桌的。
赵安没动。他需要时间学习，得低调观察，不想被琐事分了心。
苏晚晴的目光在举手的学生脸上转了一圈，好像都不太满意。最后，她的视线又落回赵安身上：“那位靠窗的同学，你叫什么名字？”
赵安站了起来：“报告老师，我叫赵安。”
“赵安。”苏晚晴记下了名字，“你愿不愿意试一试？”
“苏老师，我刚来，怕干不好。”赵安答得挺小心。
“没关系，学着来就行。只要做事认真就成。”苏晚晴语气没得商量，“那就先定赵安吧。坐下。”
赵安心头苦笑，知道这是老师随手抓了新生来“充壮丁”，也只能答应下来。
也好，课代表能更方便地接触学习资料和老师，只要拿捏好分寸，好处比坏处多。
事实证明，赵安这个课代表，做得远远超出了苏晚晴的预料。
作业收得整整齐齐，记录清清楚楚，发下去从来没出过错。更让苏晚晴意外的是他交上来的作业本——字迹工整得跟印出来似的，一笔一划，绝不潦草，连标点符号都规规矩矩地占着格子，卷面干净得让人舒坦。
在这个好多学生还在用毛笔、字写得歪歪扭扭的年代，赵安那一手规矩的钢笔字，简直是一股清流。
一个星期后，苏晚晴把赵安叫到了教师办公室。
办公室是用一间大教室改的，几张旧桌子拼在一块儿，几个老师合用，墙角堆了些杂物，空气里飘着粉笔灰和旧书的气味。
“赵安，你这字写得好，也心细。”苏晚晴从抽屉里拿出一叠写得密密麻麻的稿纸，上头涂改勾画得挺乱。
“这是我备的教案，得重新誊一份交到教务处存档。你能帮个忙吗？学校有点勤工俭学的补贴，按页数算，虽说不多。”
赵安接过稿纸，很快扫了几眼。
是苏晚晴手写的初一语文教案，内容挺扎实，重点难点、课堂提问、板书设计都有，还有些针对课文背景的补充材料。只是原稿涂改太多，看着有点乱。
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