然后这一竖，从上往下，要直，不用顿，但力气要匀。
最后下面这一横，和上面一样长，也要平。就像您厂里机床的基座，要稳当。”
他用了个对方能理解的比喻。那汉子眼睛一亮，连连点头：“对对，要稳当！俺懂了，像机床基座！”
他拿回纸笔，到一边认真练习去了。
旁边几个妇女看到了，也围过来，问这个字怎么读，那个笔画怎么写。
赵安耐心地解答，用她们能听懂的、生活化的语言解释。
赵安注意到一个三十多岁的妇女，手指粗糙皲裂，是常年浆洗留下的痕迹，写字时手抖得厉害。
他没说什么，只是在她又一次把“女”字写分家时，轻轻托了一下她的手腕：“婶子，手腕放松点，别太使劲。这笔划就像搓衣服，顺着劲儿就成。”
那妇女愣了一下，试着放松手腕，果然写得顺了些，抬头对赵安感激地笑了笑。
吴老师在一旁看着，微微颔直。这孩子，不简单，有耐心，也会教。
那天下课后，赵安帮着收拾了教室，把散落的粉笔头捡起来，黑板擦干净。吴老师叫住他：“小赵，你教过别人？”
“没有，吴老师。就是看我弟弟妹妹写字，有点心得。”赵安回答。
“嗯，很好。”吴老师拍拍他的肩
“以后课间，你有空就多指点指点他们。有些话，我们老头子说，他们紧张。你们年纪差得没那么远，好沟通。”
“好的，吴老师。”赵安应下。
从那天起，赵安在扫盲班除了点名、发材料，课间休息时，就成了最忙的人。
他赵安不是老师，更像是“小辅导员”。工人们问他机器零件名称的字怎么写，家庭妇女问他粮油菜价怎么记，小贩问他简单的账怎么算。
赵安总是能用最直白的方式，帮他们弄明白。
赵安随身带着那个硬皮笔记本，上面用只有自己懂的符号，记录着不同“学生”的难点和进度，下次有针对性地帮忙。
赵安的认真和耐心，很快赢得了这些成年“学生”的好感。
那个脸上有疤的汉子，是钢厂炉前工，姓赵，下课时常塞给他一个烤得焦香的红薯。
浆洗衣服的妇女，姓王，有一次偷偷把两个还热乎的煮鸡蛋塞进他书包。
赵安推辞不掉，只好收下，带回家给弟弟妹妹分了。他知道，这是这些并不富裕的人们，能表达的最朴实的谢意。
一个月下来，扫盲班第一期结束，进行了简单的测试。
赵安帮忙批改试卷，都是最基础的认字和写字。