说罢，“教授”向在场所有人提问：
“我们在艺术创作里，如何将这种难以抓摸的感知，传达给我们的观众？现在给大家两分钟时间去思考，希望有人能给出一个令我满意的答案。别说用声音，艺术创作里借音效表达感知的手法早就过时了！”
两分钟很快便过去了，“教授”随机点选了一个学生，让对方回答之前提出的问题。最早被点选的学生，都没能说出令“教授”满意的答案，于是便有第二个、乃至三个学生被点中。
第三个学生的回答，令“教授”脸上浮现出满意的表情。于是“教授”再次提出新问题，他问这学生“对之前的提问有何个人见解”，还说“你有什么话可以尽管说，就当跟朋友聊天”。
全新的提问模式，令这个学生张耳结舌。这种情形令“教授”再次感到不满，让这个学生坐下后，“教授”再次开始向其他学生询问。
再次连续数人以后，所有答案都不能令“教授”感到满意。老学者忍不住开始发牢骚：
“大概同学们都以为这只是一堂简简单单的选修课，就没人认真听课认真思考是吧？我提出的其实只是个非常简单的问题罢了。”
他没给学生再次思考的空档，张口便说出了一句威胁话：
“如果今天没人能给出令我满意的答案，大家这门课就都算挂科！虽说选修课程不会影响大家毕业，学校里的规矩相信不用我多说！选修课数量完成不足，你们的毕业记录可不好看！”
听“教授”这么一说，在场所有学生们顿时都慌乱起来。
这一切，楚慎都清清楚楚地看在眼里。因为他可是现场唯一没感到慌乱的人，毕竟他根本不是这里的学生，毕业证什么的根本与他无关系嘛。
在楚慎看来，在场所有学生营造的慌乱气氛，都与投影画面上那感到猫存在的老鼠格外相似。他先安慰了自己的身边人，即李若男及孟雨菲几句，然后把右臂高高一举！
慌乱的人群里，有一条不长，也不粗壮，但姿态相当稳重，简直可谓“坚毅”的手臂，自然落进了“教授”的眼里。
老学者马上命令学生们安静，然后向楚慎招招手：
“这位同学看起来有点眼熟，请问你有什么话要说？”
楚慎向“教授”淡淡一笑：
“课堂上要说的话，当然与课程有关啦。”
老学者再次向楚慎招手：
“有话就请站起来再说，另外请你说话的时候尽量大点声，我年纪大了耳朵不太好使！”
楚慎闻言便“呼”地站起。他向在场所有人团团拱手抱拳：
“我这人文化不高，说的话肯定会有错漏，但我保证以下事情都是我自己的亲身经历！”
他向众人解释，说他从小家里养着一只老猫。据他多年眼里观察，他发现那只老猫除了吃饭睡觉以外，平常总喜欢到处乱钻乱挠。
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